暑假前的清晨，淮安生態(tài)文化旅游區(qū)沁春路幼兒園園長(zhǎng)馬瑾蹲在“月亮灣”旁，和孩子們一起用放大鏡觀察露珠。這是她25年幼教生涯中的平常一幕。作為中共黨員、高級(jí)教師，馬瑾以“沁”為鑰，將春風(fēng)化雨的溫柔融入幼教，讓每顆童心在自然浸潤(rùn)中舒展。

創(chuàng)新課程

馬瑾深耕課程建設(shè)，構(gòu)建起自然、生活、文化三維“沁潤(rùn)”體系。自然課堂里，孩子們用紫云英花瓣拼星座圖，用蟬蛻做“昆蟲旅館”，在“彩虹雨”游戲中觀察“陽(yáng)光會(huì)跳舞”。馬瑾把《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中的內(nèi)容化作潤(rùn)物細(xì)雨，讓科學(xué)認(rèn)知在泥土的芬芳里悄然生長(zhǎng)。生活課程中，孩子們化身“小廚師”捏動(dòng)物餅干，到“精靈園”烤紅薯，去“沙水灣”捕魚捉蝦……“生活本身就是教材”，馬瑾說(shuō)，孩子的很多好習(xí)慣就是在煙火氣中自然養(yǎng)成的。傳統(tǒng)節(jié)氣文化以創(chuàng)新形式融入教育，“清明青團(tuán)DIY”“端午艾草香囊工坊”等特色課程讓非物質(zhì)文化遺產(chǎn)在童趣體驗(yàn)中煥發(fā)新生，根據(jù)傳統(tǒng)文化知識(shí)編創(chuàng)的童謠及傳統(tǒng)游戲讓孩子們直觀感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力。

深耕教研

馬瑾的案頭，總放著寫滿批注的教研筆記。她深知教研是提升教育質(zhì)量的關(guān)鍵，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)積極開展各類教研活動(dòng)，營(yíng)造濃厚的學(xué)術(shù)氛圍。作為市級(jí)課題《幼兒園親自然課程中園本資源有效利用的實(shí)踐研究》的主持人，她帶著團(tuán)隊(duì)走遍園中的每一寸土地：將攀爬架改造成“花園”，用樹葉花草做游戲材料，收錄雨聲、風(fēng)鈴聲、笑聲建成“聲音博物館”。

近年來(lái)，馬瑾先后榮獲江蘇省“領(lǐng)航杯”信息化教學(xué)優(yōu)質(zhì)課特等獎(jiǎng)、省優(yōu)課展評(píng)一等獎(jiǎng)、市青年教師基本功大賽一等獎(jiǎng)。在她的帶領(lǐng)下，該園教師團(tuán)隊(duì)在各級(jí)教學(xué)競(jìng)賽中累計(jì)獲獎(jiǎng)百余項(xiàng)，論文及案例獲省、市、區(qū)級(jí)多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。這些教研成果既擴(kuò)大了園所影響力，更直接轉(zhuǎn)化為優(yōu)質(zhì)的教育實(shí)踐。

播撒種子

馬瑾聯(lián)動(dòng)家、園、社，開展親子活動(dòng)、家長(zhǎng)講座，傳遞科學(xué)育兒理念；聯(lián)合社區(qū)開展公益服務(wù)，讓繪本閱讀、游戲活動(dòng)、醫(yī)育結(jié)合服務(wù)惠及更多家庭。

作為省“333工程”培養(yǎng)對(duì)象、市網(wǎng)絡(luò)名師工作室領(lǐng)銜人，她帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)與盱眙開發(fā)區(qū)幼兒園結(jié)對(duì)幫扶，多次在各級(jí)幼教活動(dòng)中分享經(jīng)驗(yàn)，搭建教師學(xué)習(xí)共同體，讓“沁潤(rùn)”理念輻射更廣。

25年幼教生涯里，馬瑾始終踐行著“蹲下來(lái)對(duì)話”的教育準(zhǔn)則。從露珠觀測(cè)到節(jié)氣活動(dòng)，她用專業(yè)詮釋著“每個(gè)孩子都有自己成長(zhǎng)節(jié)律”的理念。她說(shuō)：“好的幼教，是讓每個(gè)生命按自己的節(jié)奏，長(zhǎng)成會(huì)開花的樹�！�

■記 者 吳海濤 通訊員 陳叢喜