“當(dāng)一名學(xué)者型教師”是張春紅從踏入師范院校起就樹立的目標(biāo)。作為中小學(xué)高級教師，她在淮安生態(tài)文化旅游區(qū)第二開明中學(xué)任教多年，同時擔(dān)任數(shù)學(xué)教師、班主任和年級組長，始終以“勤勤懇懇做事、踏踏實實育人”的態(tài)度踐行教育使命。憑借出色的教學(xué)表現(xiàn)，她先后榮獲“淮安市優(yōu)秀教師”“漣水名師”“生態(tài)文旅區(qū)骨干教師”等稱號，用實際行動詮釋了新時代人民教師的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

黨性鑄魂：堅守教育初心的踐行者

作為一名黨員，張春紅始終以“忠誠黨的教育事業(yè)”為根本遵循，將政治學(xué)習(xí)與教育實踐深度融合。她常說：“教師的初心，就是讓每個學(xué)生都能在關(guān)愛中成長。”

在班級管理中，她注重培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識與集體榮譽感。她所帶班級連續(xù)多年獲評“校周恩來班”“先進班級”，多次在學(xué)校運動會、文藝匯演等活動中獲得一二等獎。因表現(xiàn)突出，她先后榮獲“淮安市優(yōu)秀黨務(wù)工作者”“生態(tài)文旅區(qū)師德標(biāo)兵”等稱號。張春紅用實際行動詮釋了“一名黨員就是一面旗幟”的深刻內(nèi)涵。

深耕教學(xué)：打造高效課堂的探索者

在數(shù)學(xué)教學(xué)領(lǐng)域深耕十余年的張春紅，形成了“嚴謹中見靈動，扎實中求創(chuàng)新”的教學(xué)風(fēng)格。她深知“備好每一節(jié)課是教師的本分”，無論是教材鉆研、學(xué)情分析，還是板書設(shè)計、作業(yè)批改，都保持著精益求精的治學(xué)態(tài)度。作為區(qū)域數(shù)學(xué)學(xué)科骨干教師，她不僅多次參與淮陰中學(xué)教育集團學(xué)情調(diào)研試卷命制工作，還為漣水縣初中數(shù)學(xué)教師開設(shè)“乘風(fēng)破浪、砥礪前行”專題講座，以“問題導(dǎo)向+案例解析”的方式分享教學(xué)經(jīng)驗，贏得教育同行的一致贊譽。

作為畢業(yè)班教學(xué)的中堅力量，張春紅連續(xù)多年承擔(dān)關(guān)鍵沖刺任務(wù)，取得了顯著的教學(xué)成果。她堅持因材施教，指導(dǎo)學(xué)生分層次開展思維訓(xùn)練。憑借出色的教學(xué)表現(xiàn)，她連續(xù)7年被評為“淮安市優(yōu)秀輔導(dǎo)員”。

教研賦能：推動教學(xué)創(chuàng)新的研究者

“教學(xué)與教研如同鳥之雙翼，缺一不可。”這是張春紅常掛在嘴邊的話。她堅持“以研促教”工作準則，在教學(xué)實踐與理論研究兩個維度持續(xù)深耕。她主持的省級課題《高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的組織策略研究》已順利結(jié)題，提出的“分組—探究—展示—評價”四步教學(xué)法在區(qū)域內(nèi)獲得推廣應(yīng)用。她還承擔(dān)著3項省市級課題的研究工作，重點聚焦“分層教學(xué)”“思維障礙突破”等教學(xué)實踐中的關(guān)鍵問題。

在實踐中總結(jié)，在總結(jié)中提升，張春紅先后在《考試周刊》《中學(xué)課程輔導(dǎo)》《數(shù)學(xué)大世界》等期刊發(fā)表論文多篇，其中《高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的探索意識》《初中數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計要注重“五種特征”》等文章被選為區(qū)域教研案例。在科研成果方面，她的論文《淺談高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中合作學(xué)習(xí)》在省“師陶杯”教育科研論文評選活動中獲三等獎，《高中學(xué)生數(shù)學(xué)思維障礙的成因及解決辦法》獲市教學(xué)研究室優(yōu)秀論文評比三等獎。

管理領(lǐng)航：賦能師生成長的引領(lǐng)者

作為有著8年班主任經(jīng)驗的管理者，張春紅秉持“一切為了學(xué)生的發(fā)展”教育理念，創(chuàng)新推出“班會微課堂”“家校成長日記”等特色做法，通過定期開展家長學(xué)校活動，搭建起家校協(xié)同育人的溝通橋梁，其卓有成效的家校共育工作使她榮獲“漣水縣教育系統(tǒng)家長學(xué)校工作先進個人”稱號。

在擔(dān)任教研組長和年級組長期間，她牽頭制定“教學(xué)常規(guī)清單”“課程進度表”，開展“同課異構(gòu)”“錯題精講”等教研活動，所在教研組獲評“生態(tài)文旅區(qū)先進教研組”。作為“青藍工程”指導(dǎo)教師，她結(jié)對幫扶徐艷、馬國慶、郝倩等十幾位青年教師，從備課思路到課堂調(diào)控，從論文選題到課題申報，全方位、全過程地進行指導(dǎo)，助力他們在市、區(qū)教學(xué)比賽、優(yōu)課評比中屢獲佳績，多人成長為學(xué)校骨干教師。

從初登講臺時的青澀稚嫩，到如今成長為獨當(dāng)一面的教學(xué)骨干，張春紅用十余年的執(zhí)著堅守，在數(shù)學(xué)課堂上播種知識，在班級管理中傳遞溫暖，在教研探索中追求卓越。

■記 者 吳海濤 通訊員 陳叢喜